Untuk seluruh siswa yang akan mengikuti ujian nasional 2012, semoga sukses always "

Kriteria Kelulusan UN 2012

BAB II
KRITERIA KELULUSAN PESERTA DIDIK DARI SATUAN PENDIDIKAN
Pasal 2
Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan setelah:
a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran yang terdiri atas:
     1) kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
     2) kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
     3) kelompok mata pelajaran estetika, dan
     4) kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan;
c. lulus US/M untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan
d. lulus UN.
 
Pasal 3
Kriteria penyelesaian seluruh program pembelajaran oleh peserta didik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf a:
a. untuk SD/MI dan SDLB telah menyelesaikan proses pembelajaran dari kelas I sampai dengan kelas VI;
b. untuk SMP/MTs dan SMPLB telah menyelesaikan proses pembelajaran dari kelas VII sampai dengan kelas IX;
c. untuk SMA/MA, SMALB, dan SMK telah menyelesaikan proses pembelajaran dari kelas X sampai dengan kelas XII.

Pasal 4
Kriteria perolehan nilai baik untuk 4 (empat) kelompok mata pelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf b ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing.
Pasal 5
(1) Kriteria kelulusan peserta didik dari US/M untuk semua mata pelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf c ditetapkan oleh satuan pendidikan masing-masing berdasarkan perolehan Nilai S/M.
(2) Nilai S/M sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diperoleh dari gabungan antara nilai US/M dan nilai rata-rata rapor:
a. untuk SD/MI dan SDLB semester 7 (tujuh) sampai dengan 11 (sebelas);
b. untuk SMP/MTs, dan SMPLB semester 1 (satu) sampai dengan 5 (lima);
c. untuk SMA/MA dan SMALB semester 3 (tiga) sampai dengan 5 (lima);
d. untuk SMK semester 1 (satu) sampai dengan 5 (lima); dengan pembobotan 60% untuk nilai US/M dan 40% untuk nilai ratarata rapor.
 
Pasal 6
(1) Kriteria kelulusan peserta didik dari UN sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 huruf d:
a. SD/MI dan SDLB ditetapkan oleh satuan pendidikan dalam rapat dewan guru;
b. SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK dikembangkan oleh BSNP dan ditetapkan oleh Menteri; berdasarkan perolehan NA.
(2) NA sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diperoleh dari nilai gabungan antara Nilai S/M dari mata pelajaran yang diujinasionalkan dan Nilai UN, dengan pembobotan 40% untuk Nilai S/M dari mata pelajaran
yang diujinasionalkan dan 60% untuk Nilai UN.
(3) Peserta didik SMP/MTs, SMPLB, SMA/MA, SMALB, dan SMK dinyatakan lulus UN apabila nilai rata-rata dari semua NA sebagaimana dimaksud pada ayat (2) mencapai paling rendah 5,5 (lima koma lima)
dan nilai setiap mata pelajaran paling rendah 4,0 (empat koma nol).
 
Pasal 7
Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan ditetapkan oleh setiap satuan pendidikan yang bersangkutan dalam rapat dewan guru berdasarkan kriteria kelulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 

Sumber : POS UN 2012 ( Permen No. 59 Tahun 2011)

Masih perlukah RSBI di Pertahankan

Koalisi Anti Komersialisasi Pendidikan (KAKP) berencana mengadukan RSBI dan UU Sisdiknas ke MK. KAKP menilai penyelenggaraan sekolah ini bertentangan dgn sila kelima Pancasila krn sekolah tsb tidak dpt diakses oleh seluruh warga negara terutama dari murid keluarga miskin. Penyelenggaraan RSBI juga menimbulkan dualisme sistem pendidikan nasional. Menanggapi berbagai kritikan, keluhan, dan masukan masyrkt ini, Mendikbud mengakui bhw pemerintah tanggap atas itu semua. Makanya, konversi RSBI menjadi SBI di-pending dulu. Tp, RSBI hrs jln terus krn UU Sisdiknasnya belum berubah.

SKL UN 2011 SMP / M.Ts.-SMA / MA - SMK Lengkap

Apa yang ditunggu-tunggu oleh lembaga pendidikan menengah telah dirilis. Badan Nasional Standart Pendidikan telah resmi mengeluarkan Standart Kompetensi Lulusan (SKL) Ujian Nasional (UN) 2012. Dengan keluarnya SKL ini diharapkan sekolah bisa lebih fokus untuk menyiapkan peserta didiknya pada materi UN 2012 yang telah ditetapkan.
Jika Anda ingin memperolehnya silahkan download di sini.
Semoga ini berguna bagi yang membutuhkan. Dan semoga peserta didik kita succes semua dalam menempuh study dengan bisa mengatasi soal UN 2012

SKL : Menentukan hasil operasi bentuk pangkat , akar dal logaritma

Contoh berikut adalah soal-soal yang berkaitan dengan SKL di atas.  Saya kesulitan mengubah bentuk akar dari soal. karena itu silahkan klik di sini saja.
Selanjutnya klik juga ini
Untuk tahu lebih banyak tentang soal-soal yang lain klik ini

Jangan lupa terima kasih kepada www.belajar-matematika.com
Category: 0 komentar

SKL : Menentukan kesimpulan dari beberapa premis

5. Kesimpulan dari tiga premis berikut  :
(1) p ⇒ q        (2) q ⇒ r        (3) ~r   adalah:
A. p   
B. q
C. r
D. ~p
E. ~r

Jawab:
premis 1 : p ⇒ q
premis 2 : q ⇒ r
premis 3  : ~r
kesimpulan ∴ .....  ?

Step 1:
p ⇒ q
q ⇒ r
∴p ⇒ r   Sillogisme

step 2:
p ⇒ r
~r
∴~ p   berupa Modes Tollens
jawabannya adalah D


10. Penarikan kesimpulan dari premis-premis
p ∨ q
~q
∴ adalah……
A. p
C. q
B. ~p
D. ~q
E. ~(p ∨ q)

Jawab:
Ekuivalen : ~ p ∨ q ≡ p ⇒ q
Maka p ∨ q ≡ ~p ⇒ q ≡ ~q ⇒ p
sehingga menjadi:
p ∨ q  ≡  ~q ⇒ p
~q           ~q           Modus Ponens
∴ p    ≡   ∴ p
jawabannya adalah p (A)

Dari rumus-rumus penarikan kesimpulan di atas bisa dicoba dengan mengganti p dan q dengan sebuah kalimat. 

Category: 0 komentar

Soal Matematika dan Pembahasan Sesuai SKL 2012

Sejak saat ini, Guna memberi pemahaman kepada peserta didik tentang soal UN 2012 Matematika, khususnya kelas 12 IPS dan 12 Bahasa. Saya mencoba memberikan soal-soal yang pernah keluar di UN sebelumnya.

Indikator : Menentukan ingkaran atau kesetaraan suatu pernyataan majemuk


1. Ingkaran (negasi) dari pernyataan “ Semua orang makan nasi” ialah:..
A. “Beberapa orang tidak makan nasi”
B. “ Semua orang tidak makan nasi”
C. “Tidak semua orang tidak makan nasi”
D. “Tidak semua orang makan nasi”
E. “Bebeapa orang makan nasi”

jawab:
Ingat !
Negasi kalimat berkuantor :
~(semua p) ⇒ ada/beberapa (~p)
~(ada/beberapa p) ⇒ semua (~p)
- semua negasinya adalah ada/beberapa ;
- p = makan nasi ⇒ ~p = tidak makan nasi
jadi negasinya : Ada/beberapa orang tidak makan nasi.
Jawabannya adalah A


2. Negasi dari: “Semua siswa tidak membuat tugas kokurikuler” adalah……
A. Semua siswa tidak membuat tugas kokurikuler
B. Ada siswa yang tidak membuat tugas kokurikuler
C. Beberapa siswa membuat tugas kokurilkuler
D. Beberapa siswa tidak membuat tugas kokurikuler
E. Tidak ada siswa membuat tugas kokurikuler.

jawab :
- semua negasinya adalah ada/beberapa
- tidak membuat tugas kurikuler negasinya membuat tugas kokurikuler
jadi negasi dari kalimat di atas :
Ada/beberapa siswa membuat tugas kokurikuler

Jawabannya adalah

Ingkaran/Negasi dari pernyataan ; Jika ia orang Belanda maka ia orang Eropa” adalah…..
A. Jika ia bukan orang Eropa maka ia bukan orang Belanda
B. Jika ia bukan orang Belanda maka ia tentu orang Eropa
C.  Ia orang Belanda tetapi  ia bukan orang Eropa
D.  Ia bukan orang Belanda dan  ia bukan orang Eropa
E.  Ia orang Eropa tetapi bukan orang Belanda
Jawab :
 negasi dai implikasi  (pq) adalah  p ∧ ~ q
maka jawabnya adalah  Ia seorang Belanda dan ia bukan orang Eropa
terkadang kata dan bisa diganti tetapi
 Ia seorang Belanda tetapi  ia bukan orang Eropa
Jawabnya : C

Pernyataan yang ekivalen / setara dengan “Jika Amir rajin belajar maka dia pintar” adalah…
A. Jika Amir malas belajar maka dia bodoh
B. Jika Amir rajin belajar maka dia tidak pintar
C. Jika Amir tidak rajin belajar maka dia pintar
D. Jika Amir tidak pintar maka dia tidak rajin belajar
E. Jika Amir tidak pintar maka dia rajin belajar.
 

jawab :
sesuai teori
Ekuivalensi : p⇒q = ~q⇒~p
p = jika Amir rajin belajar, ~p = Amir tidak rajin belajar
q = pintar , ~q = tidak pintar
 

jawabannya adalah :
~q⇒~p
Jika Amir tidak pintar maka Amir tidak rajin belajar

Jawabnya D 
Category: 1 komentar

Tugas Pembuatan Soal Untuk Kelas IPS dan Bahasa

Sebagaimana tugas yang saya berikan dua bulan lalu. Setiap kelompok harus membuat soal latihan yang sesuai dengan SKL UN 2012. Untuk itu saya harap SKL bisa di cetak dari link yang tersedia. Silahkan dari SKL yang ada di coba untuk membuat soal yang sekiranya cocok dengan SKL tersebut. Dan untuk lebih memperjelas, bentuk soal bisa dilihat di soal Ujian Nasional tahun-tahun sebelumnya. 

Tugas dikumpulkan 3 hari mulai saat ini (23/12).  Tanpa penyelesaian tidak apa2. Trims.

Adapun untuk memperoleh SKL tersebut di link berikut.

Kegiatan Plan Persiapan Lesson Study Guru Matematika SMPN 1 Ngajum


Selasa (11/10), bertempat di ruang kurikulum SMP Negeri 1 Ngajum berkumpul semua guru matematika SMP Negeri 1 Ngajum yang berjumlah 7 orang guru, al; Muh. Sholeh Mawardi,S.Pd., Dra. Hj. Maslikhah, Harianto, Laras Laksita Respati,S.Pd, Rudy Dwiasmoko,S.Pd., Drs. Dwi Purwahadi, Dra. Siti Masruroh. Maksud dari pertemuan tersebut adalah plan ( perencanaan ) kegiatan Lesson Study yang akan dilaksanakan pada hari Jumat lusa.

Dengan dipimpin oleh Muh.Sholeh Mawardi,S.Pd. ( Ketua MGMP Matematika Kabupaten Malang )  sebagai konsultan Lesson Study Dinas Pendiidkan Kabupaten Malang.  MGMP Guru Matematika ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan materi yang akan disampaikan pada kegiatan Lesson Study yang akan datang.

Adapun materi yang akan disampaikan oleh Dra. Hj. Maslikhah sebagai pioneer guru model pada kegiatan Lesson Study di SMP Negeri 1 Ngajum adalah materi pola barisan bilangan.

Pada kesempatan ini dibahas bersama tentang rencana pelaksanaan , penyiapan bahan untuk mendukung materi yang akan disampaikan.

SMP Negeri 1 Ngajum, meskipun sekolah yang berlokasi di desa, oleh Dinas Pendiidikan Kabupaten Malang ditunjuk sebagai sekolah percontohan pelaksanaan Lesson Study bersama SMP Negeri 4 Kepanjen. Yang menurut rencana pelaksanaan Open Classakan dilaksanakan pada hari Selasa (18/10) yang  akan dihadiri oleh semua pengawas Sekmen  dan pejabat Diknas Kab. Malang.

Soal Ulangan Harian 12 IPS -1

1.      Pengusaha perumahan akan membangun dua macam tipe rumah R21 dan R36). Untuk tipe R21 luas tanah yang diperlukan 60 m2 dan tipe 36 luas tanahnya  90 m2. Banyaknya rumah yang akan dibangun tidak lebih dari 800 unit dan luas tanah yang tersedia adalah 54.000 m2.Keuntungan Tipe R21 adalah 5 juta, dan type 36 adalah Rp. 10 jt.
Tentukan :
a.       Model matematika dari permasalahan tersebut
b.      Sketsa grafiknya
c.       Titik-titik sudut yang mewakili daerah HP.
     d.      Keuntungan maksimum dan berapa masing-masing type yang harus dibangun. 



  2  Sebuah pabrik menggunakan bahan A, B, dan C untuk memproduksi 2 jenis barang, yaitu barang jenis I dan barang jenis II. Sebuah barang jenis I memerlukan  1 kg bahan A, 3 kg   bahan B, dan 2 kg bahan C. Sedangkan barang jenis II memerlukan  3 kg bahan A, 4 kg  bahan B, dan 1 kg bahan C. Bahan baku yang tersedia 480 kg bahan A, 720 kg bahan B, dan 360 kg bahan C. Harga barang jenis I adalah Rp40.000,00 dan harga barang jenis II adalah  Rp60.000,00.  Pendapatan maksimum …
 

TUGAS KELOMPOK KELAS 12 IPS 2

TUGAS KELOMPOK
MENCARI CONTOH SOAL-SOAL UJIAN NASIONAL DI INTERNET
DIKETIK DALAM MICR.WORD 2003 ATAU 2007 YANG DISIMPAN DALAM 2003

KELOMPOK DI ATUR SENDIRI MASING-MASING OLEH KETUA KELOMPOK SEBANYAK MAKSIMAL 5 ANAK/SISWA

BANYAKNYA SOAL 40 BUAH SOAL
BENTUK DISESUAIKAN DENGAN SKL TAHUN 2010-2011

KETUA KELOMPOK  ( KELAS 12 IPS-2) :
1. NAILUN  
2. FRANS
3. FREDY MERCURY
4. INTAN NURAINI
5. LINDA
6. ANGGA
7. PALUPI

KETUA KELOMPOK  ( KELAS 12 IPS-1) :
1.  HAWARIYAH
2. YULIANA FATMA
3.  M. AGUS SUSANTO
4. ADI MUCHROJI
5. MIFTAHUL JANNAH
6. REKSANDI
7. NUR VIVA YUNI ASTUTIK

KETUA KELOMPOK  ( KELAS 12 BAHASA) :
1. LAILATUL
2. RAVIKA
3. BAYU
4. TRI MULYA
5. CHOLISH

SOAL YANG TELAH DIBUAT, DIBAHAS DENGAN TEMAN KELOMPOKNYA DIKERJAKAN DENGAN CARA PENYELESAIANNYA.
DAN DIKETIK

KALAU SUDAH DIKIRIM KE EMAIL  :

poenk.poerwa@gmail.com

KALAU SUDAH KIRIM EMAIL . SILAHKAN KONFIRMASI VIA MZ KE
08125260475 (S)/ 081803892675(XL). PLEXI : 5142967

Email ke BKD ; Rencana Mutasi Massal

Pengirim: Dwi Purwahadi - kota: Kepanjen - Tanggal: 2011-08-04
Ass.Wr Wb. Apakah rencana pe mutasi an guru bagi sekolah yang kelebihan guru mapel oleh Dinas Pendidikan akan benar-benar dilaksanakan? Kalau ya? Saran saya, Jangan sampai ada guru-guru yang sangat dibutuhkan di sekolah tersebut / menduduki jabatan strategis ikut dimutasi karena bisa mengganggu proses kegiatan belajar di sekolah yang ditinggalkan. Trims. Wass Wr Wb.
Email : poenk.poerwa@gmail.comThis e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it
Tanggapan :
Mekanisme mutasi PNS Guru dilingkungan Pemerintah Kabupaten Malang ada dua macam, yaitu :
  1. Karena atas Permintaan Sendiri;

    Yaitu yang bersangkutan mengajukan permohonan mutasi kepada Kepala Dinas Pendidikan dengan dilengkapi surat keterangan melepas dari sekolah asalnya dengan acuan kebutuhan tenaga guru disekolah asal adalah kelebihan atau ada penggantinya dan surat keterangan bersedia menerima dari sekolah yang dituju dengan acuan kebutuhan tenaga guru disekolah dimaksud adalah kurang, selanjutnya Kepala Dinas Pendidikan meneruskan permohonan mutasi tersebut kepada Bupati Malang, selanjutnya Badan Kepegawaian Daerah membuat telaah atas usulan mutasi guru tersebut kepada Bupati Malang, selain memperhatikan bezetting/kebutuhan guru pada masing-masing sekolah juga memperhatikan pertimbangkan pindah masing-masing sebagai berikut :

    1. Untuk memenuhi standar sertifikasi masing-masing guru yaitu 24 jam tatap muka perminggu sehingga perlu dipindah ke lembaga sekolah yang rombongan belajarnya banyak sedang gurunya kurang;
    2. Untuk pemerataan penempatan guru;
    3. Untuk mendekati tempat tinggal;
    4. Untuk penyegaran dalam rangka meningkatkan efisiensi dan efektifikas (kinerja) guru.
  2. Karena adanyaPenetaan Tenaga Guru
    Mutasi karena adanya penataan tenaga guru, memang dapat dilakukan, apabila terjadi kelebihan tenaga guru pada suatu sekolah. Idealnya penataan guru tetap memperhatikan kebutuhan lembaga sekolah jugakebutuhan guru itu sendiri, namun dalam implementasinya sulit untuk menyelaraskan kedua kebutuhan tersebut. Oleh karena itu Badan Kepegawaian Daerah dalam penataan guru dimaksud tetap memperhatikan pertimbangan-pertimbangan diatas, utamanya pemerataan tenaga guru yang berkualitas/berprestasi pada sekolah yang kurang tenaga gurunya baik kualitas maupun kuantitasnya.

Instrumen Penilaian Kinerja Guru Profesional

 Sebagai Guru Profesional apalagi sudah menerima Tunjangan Profesi Pendidik (TPP) selayaknya kompetensi kita harus lebih meningkat dari sebelumnya. Salah satu alat ukur untuk mengetahui sejauh mana kinerja kita selama ini disajikan dalam Instrumen Penilaian Kinerja Guru Profesional memuat beberapa pertanyaan sebagai berikut:


  1. Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir
  2. Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu
  3. Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir
  4. Apakah guru membuat program semester untuk dua semester terakhir
  5. Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri
  6. Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri
  7. Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal
  8. Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku referensi
  9. Apakah guru memiliki instrument, kunci, rubric dan criteria penilaian UH
  10. Apakah guru memiliki instrument, kunci, rubric dan criteria penilaian UTS
  11. Apakah guru memiliki instrument, kunci, rubric dan criteria penilaian UAS
  12. Apakah guru mengoreksi hasil ulangan
  13. Apakah guru membuat program dan instrument penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
  14. Apakah guru mendokumentasikan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
  15. Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas
  16. Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi UH
  17. Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial
  18. Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan
  19. Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar
  20. Apakah guru memiliki buku agenda mengajar
  21. Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan permendiknas nomor 20 tahun 2007
  22. Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar)
  23. Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar
  24. Apakah guru memiliki karya ilmiah popular
  25. Apakah guru memiliki hasil PTK
Ayo kita lengkapi diri kita, setidaknya kita memenuhi 25 pertanyaan tersebut, moga informasi ini bermanfaat.
File Permendiknas dan Panduan bisa didownload disini

Dari Beranda Komunitas Pendidikan (1) : Pendidikan Karakter

Kira-kira sejak dua tahun lalu, tiba-tiba istilah pendidikan karakter menjadi populer. Hampir setiap orang yang berbicara tentang pendidikan, selalu mengucapkan istilah tersebut. Bahkan, beberapa sekolah dengan berani memproklamirkan diri sebagai sekolah berbasis pendidikan karakter.

Secara iseng penulis bertanya ke beberapa teman mengenai pengertian dan implementasi pendidikan berkarakter ini. Mereka ada yang guru, kepala sekolah, mahasiswa, wali murid atau masyarakat yang punya minat terhadap bidang pendidikan. Dari mereka, penulis memperoleh pendapat yang beraneka ragam.
Pendapat yang terbanyak mengatakan bahwa pendidikan karakter adalah pendidikan yang menyeimbangkan antara ilmu pengetahuan dan ilmu agama. Slogan mereka ialah pendidikan iptek dan imtak. Termasuk dalam kelompok ini adalah mereka yang berpendapat bahwa pendidikan kita saat ini terlalu menekankan sisi keduniawian. Sehingga banyak menghasilkan manusia-manusia yang egois, tidak memegang nilai-nilai agama, tidak menghargai perbedaan, bermental korup dan lain sebagainya. Karena itu, pendidikan agama harus diperbanyak di dalam pendidikan kita.
Kelompok lain berpendapat bahwa saat ini pendidikan kita terlalu menekankan sisi kemampuan otak kiri. Akibatnya, banyak manusia-manusia berprestasi secara akademik, namun kerapkali berbuat a moral dan a sosial, tidak menghargai humanistik, tidak kreatif dan lain sebagainya. Karena itu, pendidikan seharusnya juga memperhatikan pengembangan otak kanan. Implementasinya dalam pendidikan adalah sekolah tidak boleh terlalu menjejali peserta didiknya dengan materi-materi pelajaran saja. Sekolah juga harus memberi pendidikan untuk membangkitkan potensi peserta didik untuk mampu melakukan kerjasama yang baik, memiliki potensi kepemimpinan, kreatif, berani melakukan inovasi dan lain sebagainya yang berhubungan dengan potensi otak kanan.

Aktifitas dan Kreatifitas Pengajaran Matematika


Berikut ini ada beberapa aktifitas di kelas untuk menumbuhkan kreativitas dalam pengajaran matematika. Dalam pengajaran, sering-seringlah mengajukan pertanyaan kritis seperti “Apakah Kamu mencoba ini?” “Apa yang akan terjadi jika ada ini ?” “Apakah kamu dapat?” untuk meningkatkan pemahaman anak-anak dari ide-ide dan kosakata matematika. Berikut beberapa aktifitas yang mungkin dapat dipraktekkan di kelas:

1. Gunakan dramatisasi.
Ajaklah anak-anak berpura-pura berada di sebuah bola (sphere) atau kotak (prisma), merasakan sisi-sisinya, ujung-ujungnya, dan sudutnya dan menyandiwarakan secara sederhana masalah aritmatika seperti: Tiga katak melompat dalam kolam dsb.

2. Menggunakan anggota tubuh anak-anak.
Menyarankan agar anak-anak menunjukkan berapa banyak kaki, mulut, dan sebagainya. Ketika diminta untuk menampilkan “tiga tangan,” mereka akan menanggapi dengan protes keras, dan kemudian menunjukkan berapa banyak tangan yang mereka memiliki( “membuktikan”) ini. Kemudian mengajak anak-anak untuk menampilkan nomor dengan jari, dimulai dengan pertanyaaan sederhana, “Berapa usia Kamu?” Kemudian siswa diminta menunjukkan angka yang diminta guru. Selain itu guru menampilkan angka dalam berbagai cara (misalnya, menunjukkan lima dengan tiga pada jari tangan kiri dan dua di jari tangan kanan).

3. Menggunakan permainan.
Melibatkan anak-anak bermain yang memungkinkan mereka untuk melakukan matematika dalam berbagai cara, termasuk pengurutan, menciptakan bentuk simetris dan bangunan, membuat pola, dan sebagainya. Kemudian memperkenalkan permainan jual-beli di toko, menunjukkan anak-anak permainan membeli dan menjual mainan atau benda kecil lainnya, belajar menghitung, aritmatika, dan konsep uang.

4. Menggunakan mainan.
Mendorong anak-anak untuk menggunakan “adegan” dan mainan untuk simulasi kejadian nyata, seperti tiga mobil di jalan, atau misalnya, untuk menunjukkan ada dua monyet di atas pohon dan dua di atas tanah.

5. Menggunakan cerita anak-anak.
Bercerita tentang sebuah kisah menarik yang didalamnya berisi konsep matematika. Jika perlu diperagakan khususnya untuk memperjelas konsep matematikanya

6. Gunakan kreativitas alami anak.
Menggali ide anak tentang matematika harus didiskusikan dengan mereka. Misal seorang anak 6 tahun ditanya begini: “Pikirkan angka terbesar yang kamu tahu, lalu tambah angka itu dengan lima. Bayangkan kamu memiliki coklat sejumlah angka itu”. “Wow, itu 5 angka lebih besar yang kamu tahu”.

7. Menggunakan kemampuan pemecahan masalah.
Menanyakan anak-anak untuk menjelaskan bagaimana mereka mengetahui masalah-masalah seperti mendapatkan hanya cukup untuk mereka gunting tabel atau berapa banyak makanan ringan mereka perlu jika tamu yang bergabung dengan grup. Mendorong mereka untuk menggunakan jari-jari mereka sendiri atau apapun yang mungkin berguna untuk memecahkan masalah.

8. Menggunakan berbagai strategi.
Bawalah matematika dimanapun di dalam kelas, dari menghitung jumlah anak-anak di pagi hari, menghitung meja kursi, meminta anak-anak untuk membersihkan barang yang ada nomor tertentu, atau membersihkan barang yang berbentuk geometris tertentu dsb.

9. Menggunakan teknologi.
Cobalah gunakan kamera digital untuk memotret hasil kerja anak, permainan dan aktifitas yang dilakukan, dan kemudian menggunakan foto untuk diskusi dengan anak-anak, perencanaan kurikulum, dan komunikasi dengan orang tua. Gunakan juga teknologi lain, seperti komputer secara bijak.

10. Gunakan assessment untuk mengukur penilaian anak-anak belajar matematika.
Menggunakan observasi, diskusi dengan anak-anak, dan kelompok-kecil untuk kegiatan belajar anak-anak tentang matematika dan berpikir untuk membuat keputusan tentang apa yang mungkin setiap anak dapat belajar dari pengalaman. Juga mencoba menggunakan komputer untuk penilaian menggunakan program secara otomatis.

Administrasi mengajar, Kalender,Prota,Promes,2011-2012 Dll

Kepada Bapak Ibu Guru yang membutuhkan blangko/format kalender pendidikan, prota,promes dan kelengkapan lainnya silahkan download di sini. Silahkan diketik ulang sesuai dengan mata pelajaran yang diampu dan kirim kembali ke email. ngajumsmpn001@gmail.com.

Nama pemilik blog

Jika Anda PNS Kabupaten Malang, Anda bisa mencari identitas Anda di BKD Kab. Malang. Cukup tulis nama Anda akan mengetahui status dan pangkat Anda.
Contohnya; ya seperti milik saya ini. Semoga bermanfaat.

Siapa saya. klik link berikut :
http://bkd.malangkab.go.id/index.php?option=com_content&view=article&id=97

Kegiatan BKB Kab. Malang

Untuk mencapai tujuan dan sasaran program yang menjadi urusan wajib / Belanja Langsung di Badan Kepegawaian Daerah Kabupaten Malang yang ditetapkan melalui  kegiatan yang  dilaksanakan adalah :
  1. Pendidikan Penjenjangan Struktural  kegiatan yang dilaksanakan adalah ujian penyesuaian ijazah dan ujian dinas bagi PNS yang memenuhi syarat administrasi;
  2. Peningkatan Ketrampilan dan Profesionalisme kegiatan yang dilaksanakan adalah Sosialisasi Peraturan Bidang Kepegawaian kepada PNS di lingkungan Pemerintah Kabupaten Malang;
  3. Pendidikan dan Pelatihan Teknis Tugas dan Fungsi bagi PNS Daerah  kegiatan yang dilaksanakan adalah Penyusunan Standar Manajemen Mutu ( SMM ISO 9001 : 2008 )   Badan Kepegawaian Daerah;

Renstra Pendidikan Kab. Malang

Tujuan Pembangunan Pendidikan Kabupaten Malang.
  1. Meningkatnya akses anak usia sekolah ke lembaga pendidikan khusus nya mereka dari keluarga miskin dan yang tinggal diwilayah sulittransportasi.
  2. Meningkatnya daya tampung lembaga sekolah dalam rangka menampung anak usia sekolah yang memenuhi persyaratan untuk memasuki lembaga sekalah .
  3. Meningkatnya layanan alkternatif pendidikan dalam rangka melayani mereka yang tidak berkesempatan mengikuti pendidikan regular.
  4. Meningkatnya kualitas proses belajar
  5. Meningkatnya kualitas tenaga pendidiakan sesuai kelayakan pendidiakn dan profesionalitas .
  6. Meningkatnya saran prasarana pendidikan
  7. Meningkatnya kualitas pengelolaan lembaga sekolah
  8. Meningkatnya dukungan , kepedulian dan partisipasi masyarakat dalam penyelenggaraan dan pembanguan pendidikan
  9. Meningkatnya apresiasi masyarakat terhadap kebudayaan daerah
  10. Meningkatnya peran lembaga sekoalh dalam pengembangan kebudayan daerah

Woro-woro Perijinan

Kabar Kongo Terkini - Sebenarnya sumber ini sudah saya peroleh saat pameran pada kegiatan Jambore Pemuda Se Indonesia di Stadion Kanjuruhan Kepanjen lalu.
Intinya Pemkab Malang memberikan kesempatan kepada siapa saja yang ingin mengajukan perijinan.

Beberapa macam usaha perijinan yang ditangani adalah :
1. Izin usaha industri primer hasil hutan kayu (IUIPHHK)
2. Izin Pemakaian Pesawat Uap
3. Izin Lembaga Latihan Kerja Sasta
4. Izin Pertambangan Rakyat
5. Izin Usaha Pertambangan Eksplorasi
6. Izin Usaha Pertambangan Operasi Produksi
7. Izin Pemakaian Air Tanah
8. Izin Pengusahaan Air Tanah
9. IzinPendirian Stasiun Pengisian Bahan bakar untuk Umum
10.Izin Usaha Penyediaan Tenaga Listrik Untuk Kepentingan Sendiri atau Umum
11.Izin Usaha jasa Pertambangan
12.Izin Juru Bor
13.Izin Perusahaan Pengeboran Air Tanah
14 Izin Usaha Peternakan
15. Izin Perluasan Usaha Peternakan
16 Izin Pendirian Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP)
17.Izin Pendirian Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat
18. Izin Tempat Penitipan Anak
19. Izin Pendirian Taman Bacaan Masyarakat
20 Izin Trayek
21. Izin Usaha Penangkapan Ikan
22. Izin Pembudidayaan Ikan
23. Persetujuan Prinsip
24. Tanda Daftar Gudang
25. Surat Usaha Ijin Perdagangan
26. Izin Operasional Rumah Sakit Tipe C dac D
27. Izin Klinik Rawat Inap
28. Izin Penyelenggaraan Balai Pengobatan / Klinik
29. Izin Penyelenggaraan Rumah Sakit Bersalin
30. Izin Penyelenggaraan BKIA
31. Izin Penyelenggaraan Laboratorium Klinik
32. Surat Izin Toko Obat ( SITOB)
33. Izin Mendirikan Bangunan (IMB)
34. Izin Peruntukan Penggunaan Tanah (IPPT)
35. Izin Pemyelenggaraan Reklame
36. Izin Usaha Jasa Konstruksi (IUJK)
37. Izin Gangguan (HO)

Semua Perijinan di atas dilayani dalam Unit Pelayanan Terpadu Perizinan
Alamat :
Jl. Trunojoyo Kav.6 Lt. II Kepanjen Telp. (0341)-396633
atau http://perizinan.malangkab.go.id

Jika semua persyaratan lengkap, izin akan terpenuhi dengan CEPAT.
Semoga berguna.

berita lain kunjungi : kabarkongo.com

Ulangan Semester TIK Kelas 7

UJIAN BLOK SEMSTER  II  

MATA PELAJARAN :  KOMPUTER
KELAS : VII (TUJUH)

PERINTAH :
PILIHLAHJAWABAN YANG PALING BENAR !

1.      Pada saat kita akan bekerja dengan komputer, proses awal kita menghidupkan power disebut ...
a.    Booting         b. Shut down    c. Reset     d. Return

2.      Tombol yang harus kita tekan sebagai pengganti istilah ” booting panas ” adalah ...
  1. Tombol  Power                        c. Tombol control
  2. Tombol Reset                           d. Tombol Flopy disk
           
3.      Software yang  paling mudah dipergunakan untuk proses pengolah kata adalah …
       a. Corel                                                     c. Microsoft Excel
       b. Microsoft Word                         d. Semua benar

Category: 0 komentar

Wow ! Kamera seharga Hampir 14 Milyard

Barang termahal belum tentu barang yang baru dibuat. Sering kali barang kuno harganya mengalahkan barang modern. Seperti kamera di bawah ini. Dunia memang benar-benar gila, dan yang membuat gila adalah orang-orang berduit. Mereka mencari barang-barang langka yang sangat sulit ditemukan.

Nah, foto biasanya berharga lebih dari ribuan kata. Namun, jika foto diambil dari kamera seharga 1 juta GBP (Rp 14 miliar), foto akan jauh lebih bernilai.
Model kamera yang sangat langka ini, Leica 0-series, digambarkan galeri WestLicht Vienna berada dalam ‘kondisi sempurna dan bisa bekerja seperti biasa’. Kamera ini terjual pada kolektor dari Asia yang namanya tak mau disebut.
Kamera ini merupakan salah satu dari 25 prototipe yang dibuat pada 1923, dua tahun sebelum merek kamera Jerman ini masuk produksi komersial. Awalnya, kamera ini hanya dihargai 273 ribu GBP (Rp3,8 miliar).
“Kamera ini tak hanya menjadi barang sangat langka, juga menjadi kamera Leica pertama yang diekspor,” ujar juru bicara galeri itu.
Rekor dunia sebelumnya dipegang kamera daguerreotype seharga 732 ribu GBP (Rp10,2 miliar).

Pelangi atau Bianglala yang Unik

Pada saat kita sedang santai tiba-tiba kita melihat awan yang berwarna-warni. Secara spontan orang-orang tua kita menyebutnya dengan pelangi. Adapun bentuk-bentuk pelangi yang terlihat adalah bermacam-macam.

Sebenarnya pelangi terbentuk dari bias-bias halus air hujan yang terkena sinar matahari. Secara sederhana kita bisa membuktikan bagaimana terbentuknya pelangi. Caranya adalah, jika saat matahari bersinar, coba semburkan air dari mulut Anda ataupun air pancuran yang menyebebar. Niscaya kita akan melihat sebuah pelangi kecil di depan anda.

Berikut beberapa bentuk pelangi yang pernah terjadi dan sempat diabadikan :


1. Classic Rainbows

Pelangi Alam terdiri dari enam warna: merah, oranye, kuning, hijau, biru dan ungu. Intensitas warna masing-masing mungkin karena berbagai kondisi atmosfer dan waktu (kemudian).


 

Category: 0 komentar

PSB Hanya Sampai Gelombang 2 ( Di Tutup 5 Juli 2011)

SMA Islam Kepanjen yang merupakan satu-satunya SMA Plus di Kepanjen,  membuka pendaftaran  dengan mendahului dibukanya pendaftaran SMA-SMA lain di Kepanjen termasuk  waktu pendaftaran SMA - SMA Negeri.
Brosur pendaftaran bisa dilihat (klik 2 kali ) image berikut :


Bagi para siswa SMP/M.Ts kelas 9, yang telah lulus UAN 2011 dan bingung mencari sekolah umum silahkan datang ke SMA Islam Kepanjen.  Dijamin Anda tidak kecewa. Karena Anda akan dibekali dengan kegiatan Empowering School bersertifikat profesional .lihat http://empoweringsmaisaka.blogspot.com

Silahkan unduh dan isi lengkap, baru Anda datang ke SMA Islam untuk melakukan pendaftaran.

Formulir tersebut bisa Anda  unduh/ambil, lihat cara mengambilnya di bawah.

1. Berbentuk JPG


Cara ambil.
1. Silahkan klik 2x gambar di atas, agar terlihat besar. kemudian klik kanan dan save as image ke komputer Anda. Selanjutnya untuk mencetak, buka formulir yang telah di simpan dari drive Anda. Klik kanan-open with- pilih Microsoft Power Manager- klik Print dan ikuti dengan next ..next.
2. Atau Anda bisa mencetak dengan cara yang Anda bisa.


Anda juga bisa mengambil blanko formulir pendaftaran dengan cara download link di bawah ini
 Formulir PSB 2011-2012 SMA Islam Kepanjen

Untuk selanjutnya, silahkan isi formulir yang ada secara lengkap. Waktu pendaftaran silahkan buka link waktu  pendaftaran . Jika ada yang kurang jelas tanyakan di tempat pendaftaran





BIAYA AWAL YANG HARUS DISIAPKAN SEBESAR Rp. 1.300.000,- DENGAN RINCIAN SEBAGAI BERIKUT :

Pendaftaran dilakukan di :

Kantor SMA Islam Kepanjen, jl. Diponegoro 152 Bangsri Ardirejo Kepanjen
Telpon. (0341)-395840
email. sma.islam.kepanjen@gmail.com

Berikut juga disampaikan biaya pendidikan
dengan rinciannya.

Anda datang kami senang. Belajar dan berkarya
di Smaisaka, selain ilmu teori Anda juga mendapat ketrampilan praktik dengan sertifikat yang diakui dunia kerja karena bekerja sama dengan pihak luar.

buka : http://empoweringsmaisaka.blogspot.com
Category: 0 komentar

Pentingkah Hukuman Fisik Bagi Siswa

Seringkali kita dengar guru yang menindak murid lari putar lapangan, diperiksa kepolisian...

Padahal, "...Pendidikan tanpa hukuman adalah kejam...".
Pendapat ini sulit dinalar maknanya, tetapi dapat kita lihat hasilnya. Kenakalan siswa di jaman dulu secara kuantitas maupun kualitas tak sebrutal saat ini. (sayang nggak ada data maupun grafiknya). Tetapi Insya Allah opini saya mendekati kenyataan.

Saat ini para Pendekar Hak Azazi, yang haus popularitas dan sok pintar berkoar tentang teori psikologi atau apapun membuat konsep baru tentang pendidikan,... hasilnya... tawuran dan perkelahian pelajar toh semakin marak, bahkan mahasiswapun jadi moviestar-nya (????)

Apakah kita dendam saat jemari kita diketok penggaris karena kuku kita panjang ? Apakah kita sakit hati saat "godheg" kita dipelintir karena kita gondrong ? dan apakah hanya karena itu berkurang hormat kita ke Guru-guru kita ??

Nah Bagaimana Pendapat beberapa kolega baik yang sebagai pendidik  maupun non pendidik

Pendapat : 
1. Samuel Mestoko yang jelas reward and punishment adalah bagian dari pendidikan. hanya kita sebagai pendidik harus tahu batas-batas kepatutan. Hadiah, penghargaan ataupun pujian perlu kita berikan pada porsi yang sepantasnya, demikian juga dengan hukuman. Hukuman perlu kita berikan dalam batas-batas kewajaran. Yang juga penting dalam pemberian reward ataupun punishment adalah timing. Pemberian hukuman yang tepat waktu akan memberikan efek yang maksimal. yang tidak kalah penting adalah memberikan pemahaman yang benar mengapa hukuman diberikan.

Perlu diketahui, memang tidak semua orang tua memprotes tindakan hukuman fisik. Kebanyakan malah menganjurkan untuk memberikan hukuman keras kepada putra-putrinya bila melakukan pelanggaran..

dinamika memang harus berkembang ke arah sesuatu yang lebih baik. kita sebagai insan pendidikan harus mampu beradaptasi dengan perubahan yang terjadi terus menerus...

2. Agus Abadianto Kalau menurut saya hukuman fisik bisa dilakukan, contohnya di SMK teknik mesin, hukuman harus dilakukan karena siswa menghadapi mesin yang terbuat dari besi, kalau salah mengoperasikannya akan terjadi kecelakaan yang lebih fatal dari hukuman fisik

3. Lambang Naga Perdamaian hukuman fisik nggak usah lagi dilakukan dan lebih baik ditinggalkan saja,masih banyak metode yang dapat digunakan untuk memberikan hukuman pada anak didik.berikan hukuman non fisik yang sifatnya mendidik sesuai materi pelajaran masing2.berikan tugas yang bermanfaat bagi peserta didik.kalau anak didik masih tidak sanggup melaksanakan tugas,khan ada sanksi sesuai tatib sekolah dan tatib itulah sebagai pedomannya.pendidik tidak kena sanksi pelanggaran kalau peraturan benar2 dilaksanakan sesuai prosedur yg benar

4. Ladi Prasetyo saya setuju dengan cak pras intinya hukuman kepada anak memang perlu. memang anak sekarang cenderung lebih brutal dan gak ada sopan santunnya beda dengan saat kita sekolah dulu seorang siswa sangat sopan kepada guru, tapi dengan adanya ham kita tidak bisa mendidik anak dengan maksimal . sudah banyak contoh guru yang mengingatkan siswanya dengan cara di jewer harus berurusan dengan polisi.....apakah harus dibiarkan saja kalo ada anak yang berbuat kurang baik di sekulah .....tentunya tidak.............bagaimana mendidik anak biar disiplin kalao tiap hari terlambat dibiarkan saja...............ramai pada saat upacara...........ini salah satu contoh dari sebagian kecil permasalahan yang ada di sekolah..........hasilnya anak2 semakin gak tau aturan................

sumber : Alumni IKIP Malang 


Category: 1 komentar

Tentang Matematika Dasar

Dulu waktu belajar matematika, saya paling nek kalau belajar fpb, kpk. Wah ribet. Tapi sekarang setelah sering sharing matematika gasing jadi seneng. Gini nih caranya:

1. Kenalkan dulu ke anak bilangan yang habis dibagi:2 : bilangan yang satuannya 0, 2, 4, 6, 8.
misal: 278342, 384650, 45988, pasti habis dibagi 2
3 : Bilangan yang jumlah angka penyusunnya habis dibagi 3 misal: 15780 (21), 78582 (30), 33771 (21) pasti habis dibagi 3
4 : Bilangan yang 2 angka terakhirnya habis dibagi 4 misal : 4362832 (32), 2436744 (44), 219724 (24) pasti habis diabagi 4
5 : Bilangan yang satuannya 0 atau 5 misal: 23865, 54390, 1295465 pasti habis dibagi 5
6 : Bilangan yang jumlah angka penyusunnya habis dibagi 3 dan satuannya bilangan genap. misal: 15780 (21), 78582 (30) pasti habis dibagi 6
9 : Bilangan yang jumlah angka penyusunnya habis dibagi 9 misal: 78588 (36) 37827 (27) pasti habis dibagi 9

Ajak anak latihan ya... buat aneka bilangan, tebak2an bilangan ini bisa dibagi berapa aja berdasarkan ciri2 di atas, Atau tanya bisa dibagi 2 nggak? dibagi 3? dan tanyakan kenapa?

2. Kenalkan bilangan prima

Katakan bilangan prima adalah bilangan yang hanya bisa dibagi 1 dan bilangan itu sendiri.
Bagaimana cara menemukan bilangan prima?
Buat tabel bilangan 1 - 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 dst

Bikin sampai 100 ya. Pakai kotak2nah sekarang siapkan spidol merah atau hijau untuk mencoret
* Coret semua bilangan yang habis dibagi 2 (ingat yang satuannya 0,2,4,6,8).
Kecuali angka 2 ya
* Coret semua bilangan yang habis dibagi 5 (ingat yang satuannya 0,5) yang
satuannya 0 sudah dicoret, berarti sekarang semua yang satuannya 5. Kecuali
angka 5 ya.
* Coret semua bilangan yang habis dibagi 3, kecuali angka 3
* Coret semua bilangan kuadrat yang tadi belum dicoret:
(bil kuadrat: 4,9,16,25,36, 49, 64, 81, 100)
* Coret semua bilangan kelipatan 11, kecuali angka 11

Nah kalau sudah lingkari semua bilangan yang belum dicoret, Itu semua bilangan prima. Yang hanya bisa dibagi 1dan bilangan itu sendiri.

Langkah selanjutnya? Bersambung ya

Eh buat yang dari matematika, saya tidak bermaksud ngajarin nih.Cuma mau sharing semua orang cerdas matematika, dan ternyata matematika itu asik buat sapa saja.

Tentang Faktor dan Kelipatan

Lanjutan FPB dan KPK.
Sebelum sy lanjutkan, ini bukan ngajarin lho. Cuma sharing aja, ternyata siapa pun bisa matematika, dan bisa jadi suka atau asik dengan matematika kalau kita tahu caranya. Terutama orang seperti saya yang tadinya ngga suka ngitung, sekarang jadi suka. Maklum orang bahasa.

Semoga anak Indonesia pandai matematika

2. KPK.

1. Kita kenalkan kelipatan. Apa itu kelipatlan?
Kita tanyakan kalau 2 kelipatannya berapa? 2,4,6,8,10, 12,14
Kalau 3? 3,6,9,12,15,18
4? 4,8,12,16,20, 24
Dst kita tanyakan kelipatan yang lain
Nah itu namanya kelipatan

Sekarang kalau 2 dan 4. Kelipatannya yang sama berapa aja?
4,8,12...
Ini namanya KP atau kelipatan persekutuan
Kelipatan yang paling kecil berapa? 4
Jadi KPKnya 4
Coba kalau KP 3 dan 6 berapa?
KPKnya?
OK latih terus sampai anak faham konsep KP dan KPK

2. Tanyakan KPK dari
2 dan 4? 4
3 dan 6? 6
5 dan 10? 10
Minta anak mengamati bilangannya. Ya itu bilangan kelipatan. Jadi kalau bilangan kelipatan KPKnya bagaimana? Biarkan anak menemukan:
Jika bilangan kelipatan, maka KPKnya adalah bilangan terbesar

Tentang Faktor Pada Matematika (1)

1. Apa sih faktor itu?
Bilangan punya faktor, maksudnya bilangan itu bisa dibagi oleh bilangan apa saja. Misal 4. 4 bisa dibagi oleh 1, 2, 4. Jadi faktornya 4 itu : 1,2,4
Kalau faktornya 6?: 1,2,3,6
Kalau 8? 1,2,4,8. Kalau 9? 1,3,9. Dst kita tanyakan ke anak

2. Coba faktor nya 6 berapa? 1,2,3, 6
Kalau faktornya 12 berapa? 1,2,3, 4,6,12
Kalau faktornya 6 dan 12 berapa? 1,2,3,6.
Nah ini namanya Faktor Persekutuan (FB) faktor yang sama dari dua bilangan.
Kalau faktor yang paling besar dari 6 dan 12 berapa? 6
Nah berarti FPB dari 6 dan 12 adalah 6
Lanjutkan dengan pertanyaan
Faktor dari 8 dan 18? FBnya? FPBnya?
Tambah lagi misal: 15 dan 20. 32 dan 40, dst sampai anak lancar dan faham sekali konsepnya

Konsep

1. Sekarang coba cari FPB dari
6 dan 12 ? 6
8 dan 16 ? 8
7 dan 14? 7
Coba lihat bilangannya. Bagaimana. Lihat polanya. Menurut kamu FPBnya gimana? Biarkan anak yang menemukan:
6 dan 12 adalah kelipatan. Jadi kalau bilangan itu kelipatan, maka FPBnya adalah bilangan yang terkecil.

2. Kalau fpb 7 dan 10? 1
5 dan 12? 1
11 dan 16? 1
Coba lihat bilangannya, menurut kamu bagaimana FPBnya. Giring anak untuk menemukan kesimpulan:
FPB bilangan yang ada bilangan primanya adalah 1

3. Coba cari fpb 16 dan 18
16 18 di : 2
8 9
jd fpb = 2

232 dan 112
menurut kalian kira2 habis dibagi berapa? (4, krn 2 angka tearkhir habis dibagi 4)
232 .... 112 ..... :4
58 ..... 28 ..... : 2
29 ...... 14
fpb = 4X 2 = 8

135 ......144 habis dibagi berapa? (9 karena jumlah angkanya 9)
Coba kita buktikan:
135....144....:9
15.......16
Jadi fpb = 9

Penelitian Kesopanan Murid Sekolah di Dunia

 Kesopanan di rumah sangat berimbas dengan kesopanan siswa di sekolah. Negeri Sakura yang terkenal dengan kedisiplinan, menurut survey menempati urutan teratas.
Murid-murid di Jepang menempati posisi tertinggi dalam peringkat perilaku baik. Laporan dari forum kerjasama ekonomi OECD mendapati jumlah gangguan di kelas pada tahun 2009 lebih sedikit jika dibandingkan angka hasil penelitian tahun 2000.

Siswa-siswi di Inggris berperilaku lebih baik jika dibandingan perilaku rata-rata siswa di negara lain. Namun, negara dan kawasan Asia mendominasi posisi teratas di daftar peringkat perilaku terbaik.
OECD menerbitkan analisis statistik perilaku yang dihimpun sebagai bagian dari penelitian internasional forum tersebut. Penelitian itu juga membandingkan kinerja sistem pendidikan.

Penelitian OECD mencermati tingkat gangguan yang terjadi di kelas dari segi berapa lama guru harus menunggu siswa usia 15 tahun ''menjadi tenang'' dalam proses belajar. Penelitian mendapati bahwa, meski banyak pihak merisaukan perilaku buruk, kemungkinan remaja gaduh dan berulah itu menurun jika dibandingkan dengan hasil analisis internasional serupa pada 2000.
''Keyakinan umum selama ini mempercayai disiplin siswa turun dari satu angkatan ke angkatan berikutnya. Keyakinan tersebut juga mempercayai bahwa para guru kehilangan kendali atas kelas mereka. Namun, keyakinan umum itu keliru,'' kata laporan OECD. ''Antara tahun 2000 dan 2009, disiplin di sekolah ternyata tidak memburuk. Bahkan, di banyak negara disiplin siswa justru meningkat.''
Negara-negara dan kawasan di Asia menempati tujuh dari 10 tempat teratas. Tiga tempat teratas ditempati oleh negara di Eropa timur.

Dua sistem persekolahan Cina (Shangai dan Hongkong) berada di posisi empat teratas. Ini mencerminkan munculnya Cina sebagai adidaya pendidikan yang tengah bangkit.
Dalam hasil pengukuran penelitian terhadap keterampilan baca-tulis yang diterbitkan bulan Desember, sistem persekolahan Shanghai menempati posisi teratas di dunia. Dalam penelitian perilaku ini, Inggris menempati posisi ke-28 dengan skor yang menempatkan perilaku siswa Inggris di atas rata-rata. Posisi Inggris di belakang Amerika Serikat dan Jerman, tapi di atas Prancis dan Italia.

Peringkat pendidikan internasional hasil penelitian OECD ini menempatkan negara-negara Skandinavia di posisi bawah. Finlandia, yang biasanya berada di peringkat teratas urutan sekolah dunia, berada di tiga posisi terbawah. Hanya Argentina dan Yunani yang disebut mengalami gangguan lebih banyak di dalam kelas.

Peraih NUN Tertinggi Jatim Didominasi Siswa Daerah

Peraih nilai tertinggi Ujian Nasional (UN) tingkat SMA dan SMK se Jawa Timur berasal dari daerah. Diantaranya, Malang, Mojokerto dan Babat Lamongan.

Hal ini menunjukkan tingkat pendidikan baik di kota maupun di daerah sudah merata, sehingga tidak lagi didominasi siswa perkotaan.

Siswa peraih nilai tertinggi tingkat SMK yakni Anisa Yana Purwaningtyas dari SMKN 8 Malang, disusul rekannya Cantika Padmadewi, serta M. Natsir dari SMKN 1 Mojokerto.

"Sedangkan siswa SMA peraih nilai tertinggi untuk jurusan bahasa diraih oleh Sabenta Asma dari SMAN 1 Gresik, untuk jurusan IPA diraih M. Haris dari SMAN 1 Babat dan jurusan IPS diraih Sri Susi Susanti dari SMAN 1 Babat," kata Kepala Dinas Pendidikan Jatim, Harun kepada wartawan dalam jumpa pers pengumuman kelulusan UN tingkat SMA/SMK/MA, Sabtu (14/5/2011).

Sayang, Harun enggan menyebut berapa nilai yang diraih para siswa pinggiran ini dengan alasan sebagai hadiah pihak sekolah yang bersangkutan.

Sedangkan untuk nilai siswa berkebutuhan khusus masih belum bisa diumumkan karena masih dalam proses penilaian. "Untuk siswa SMA kebutuhan khusus belum karena lembar jawaban kerja masih dikerjakan. Soalnya tadi ada kendala listrik padam jadi masih belum bisa diumumkan," ujarnya.

Sementara Ketua Pengawas Independen dari PTN, Ali Mufie Arief menuturkan, secara umum pelaksanaan UN di Jatim relatif aman dan lancar. Kabar tentang adanya kebocoran adanya peredaran kunci jawaban UN ternyata tidak terbukti kebenarannya.

Namun pihaknya memberikan catatan khusus pada segi percetakan dan distribusi naskah UN. Menurutnya,letak percetakan yang berada jauh di wilayah Jatim membuat kerawanan dan ketidaktepatan distribusi soal UN. "Kita sarankan agar letak percetakan ke depannya bisa di dalam wilayah Jatim," ungkapnya.

Evaluasi Pelaksanaan UAN 2011

Pelaksanaan Ujian Nasional (UN) tingkat SMA dan SMP telah dilaksananakan , Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) mengklaim hasil evaluasi sementara pelaksanaan tahun ini lebih baik dibanding tahun lalu.

"Ini hasil kesimpulan sementara, untuk kali ini jauh lebih baik dari tahun lalu," kata Mendiknas M Nuh dalam konferensi pers di Kantor Kemendiknas, Jl Sudirman, Jakarta, Kamis (21/4/2011).

Indikasi perbaikan dilihat dari berkurangnya pengaduan masyarakat tentang gangguan pelaksanaan UN. Posko pengaduan UN mencatat selama 4 hari ini menerima 105.

"Jumlah ini berkurang banyak dibandingka 2010 yang 846 pengaduan," sambung Mendiknas.

Amunisi Persiapan Perang Peserta UAN

Serangkaian program dilakukan pihak sekolah guna membekali para siswa untuk menghadapi Ujian Nasional (UN) tahun ini. Program-program tersebut sebagai salah satu cara memperdalam kemampuan siswa, khususnya untuk mata pelajaran yang diujikan dalam UN.
Penambahan jam pelajaran kami lakukan sesuai bobot pelajarannya, khususnya Matematika, karena bobotnya berbeda dengan pelajaran lain.
-- Sugiyatno
Melalui program-program ini, para guru memberikan semacam amunisi agar para siswa siap "berperang". Beberapa program yang dipersiapkan sekolah untuk menghadapi UN relatif sama, seperti penambahan jam pelajaran sesuai bobot pelajarannya, pendalaman materi, dan try out (uji coba).
"Penambahan jam pelajaran kami lakukan sesuai bobot pelajarannya, khususnya Matematika, karena bobotnya berbeda dengan pelajaran lain," kata Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMAN 29 Sugiyatno, Senin (28/3/2011) di Jakarta.
Sugiyatno menambahkan, pendalaman materi dilakukan pihak sekolah bekerja sama dengan institusi bimbingan belajar ataupun universitas swasta. Kegiatan ini berlangsung sejak Agustus 2010 lalu dan dievaluasi setiap tiga bulan sekali.
"Ini semacam sinergi antara pihak dalam dan pihak dari luar sekolah. Setiap tiga bulan sekali kita lihat progresnya," kata Sugiyatno.

Selain penambahan jam belajar dan pendalaman materi, pihak sekolah juga beberapa kali mengadakan try out untuk mata pelajaran yang masuk dalam UN.
"Lima kali bekerja sama dengan pihak luar dan dua kali bekerja sama dengan Musyawarah Kepala Sekolah (MKS)," papar Sugiyatno.

Program-program tersebut, lanjut dia, selain sebagai persiapan menghadapi UN, juga sebagai upaya untuk mencapai target 100 persen kelulusan. SMAN 29 menargetkan 100 persen siswanya lulus pada UN tahun ini.
Ia mengungkapkan, pihak sekolah yakin dengan targetnya. Saat ini sisa waktu kurang dari satu bulan dan digunakan untuk memberikan berbagai program secara lebih intensif dan sesuai dengan standar kompetensi kelulusan (SKL).
"Yakin, ya, harus. Meskipun berdasarkan pendalaman materi dan try out hasilnya belum optimal, harapan kami kelulusannya bisa 100 persen," ungkap Sugiyatno.(kompas)
Category: 0 komentar

Meminimilasi Kecurangan UAN

Para siswa yang akan menghadapi Ujian Nasional (UN) pada April mendatang mengeluhkan aturan tentang lima paket soal pada UN 2011. Siswa mengeluh karena model lima paket soal ini akan menyulitkan mereka mencontek.
Tipe soalnya banyak dan dibagi secara acak, jadi susah mencontek, berarti dalam satu kelas hanya ada empat siswa yang soalnya sama.
-- Haikal
Aturan baru UN 2011 akan mengatur lima paket soal pada satu mata pelajaran yang sama. Lima paket soal itu dibuat sedemikian rupa sehingga soal dibagi secara acak berdasarkan nomor kursi atau nomor peserta UN.
"Lima paket soal itu dalam mata pelajaran yang sama, misalnya A, B, C, D, dan E, dibagi secara acak berdasarkan nomor kursi atau nomor ujian," kata seorang siswa SMAN 24 Jakarta, Leonardus Aryo, Senin (28/3/2011).

Selain Aryo, beberapa siswa mengaku lima paket soal ini adalah hal yang paling mereka khawatirkan pada UN nanti. Mereka mengatakan, semakin banyak tipe soal pada satu mata pelajaran akan menyulitkan mereka, terutama untuk mencontek.
"Tipe soalnya banyak dan dibagi secara acak, jadi susah mencontek, berarti dalam satu kelas hanya ada empat siswa yang soalnya sama," kata Haikal, seorang siswa SMAN 29 Jakarta.
"Jelas, kami kesulitan, apalagi duduknya berjauhan dan kami tidak mungkin melewati UN tanpa mencontek," tambahnya.

Sugiyatno, Staf Kurikulum SMAN 29 mengatakan, seandainya para siswa benar-benar siap menghadapi UN, berapapun banyaknya paket soal itu seharusnya tidak menjadi kendala.
"Seharusnya tidak dijadikan kendala, asalkan mereka benar-benar siap menghadapi UN," kata Sugiyatno.(kompas)
Category: 0 komentar

Jangan Takut Dengan 5 Macam Paket Soal UAN

Adanya aturan baru mengenai lima paket soal dalam ujian nasional (UN) membuat siswa dan pemerintah khawatir. Kekhawatiran muncul karena adanya ketidakpahaman mengenai lima paket soal tersebut.

Pengawas akan membagikan soal secara acak. Lima paket itu bukan berarti tambah sulit, prinsip dasarnya sama.
-- Budiana
Kepala Seksi Kurikulum dan Penilaian Dinas Pendidikan DKI Budiana mengimbau para siswa dan orangtua siswa agar tidak terlalu khawatir dengan lima paket soal dalam UN. Menurutnya, kerumitan itu justru terjadi pada pengawas, sementara siswa tak perlu khawatir.
"Siswa cukup hanya berpikir betul-betul bagaimana mengerjakan soalnya, yang penting mereka mempersiapkan diri. Soal tak akan lebih rumit, yang rumit justru pengawas," kata Budiana, Senin (4/4/2011) di Jakarta.
Ia mengatakan, pemahaman dan sosialisasi terus dilakukan guna menyamakan pemahaman mengenai teknis pelaksanaan UN, terutama mengenai kelima paket soal tersebut.
"Pengawas akan membagikan soal secara acak. Lima paket itu bukan berarti tambah sulit, prinsip dasarnya sama. Lima paket soal ini supaya siswa lebih konsentrasi dan tidak kesulitan. Bobot soal tetap setara, hanya bentuknya yang berbeda," kata Budiana.

Seperti diberitakan, Pemerintah dan Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) menyiapkan sekitar 10-12 paket utama soal UN untuk SMP/ SMA dan SMK. Banyaknya variasi soal ini untuk memperkecil kebocoran soal dan menghindari berbagai kecurangan dalam pelaksanaan UN.
Paket utama tersebut nantinya akan dipecah dan dicampur kembali sehingga menjadi sekitar 30 paket soal. Satu provinsi akan mendapatkan tiga atau empat paket soal berbeda.
Dalam satu kelas juga akan dibedakan kode A dan B sehingga murid tidak dapat bekerja sama. Distribusi tingkat kesulitan dan materi dari soal-soal itu sama. Hanya bentuk pertanyaannya yang dibedakan.(kompas)
Category: 0 komentar

Sekolah Dilarang Intervensi Pengawas UAN

Pihak sekolah diharapkan tidak melakukan intervensi kepada para pengawas ujian nasional (UN) sehingga tujuan awal pendidikan bisa tercapai. Tujuan utama itu adalah bukan semata siswa sekolah lulus seratus persen, melainkan output yang dihasilkan dari menuntut ilmu selama di sekolah.
Demikian dikatakan sekretaris Komisi D DPRD Kabupaten Kendal, Jawa Tengah, Budiyono. Ia mengatakan, kejadian seperti tahun-tahun sebelumnya berupa praktik kecurangan tidak dilakukan oleh oknum, mulai dari kepala sekolah yang mengintervensi pengawas sampai kecurangan di dalam ruang ujian yang seolah-olah dibiarkan oleh pengawas sendiri.
"Terus mau dibawa ke mana pendidikan kita kalau dari sejak usia sekolah mereka sudah diajari cara-cara seperti itu. Jangan sampai karena kepentingan sesaat justru mengorbankan segala upaya yang sudah ditempuh, mulai dari pembelajaran awal, pelatihan motivasi, pantauan belajar, try out, tambahan belajar," kata Budi.
Ketua Panitia UN Kabupaten Kendal Gunoto mengatakan, pihaknya telah melakukan persiapan dalam menghadapi UN 2011. Persiapan itu di antaranya memadatkan materi di setiap sekolah dan try out.
Sementara itu, ujian sekolah untuk tingkatan SMA/SMK dan MA di Kendal sudah dilaksanakan pada 14-21 Maret 2011. Untuk tingkatan SMP/MTs dan SMPLB baru akan dilaksanakan pekan ini, sedangkan SD/MI dan SDLB baru akan dilaksanakan mulai 4 April 2011.
Adapun jumlah peserta UN tahun ini di Kendal mencapai 41.087 siswa. Ia menjelaskan, mekanisme penentuan nilai akhir tahun ini berbeda dengan tahun lalu. Pada tahun ini, penentuan nilai akhir dengan memasukkan nilai ujian sekolah + nilai rapor dengan bobot 40 persen dan UN dengan bobot 60 persen.
"Soal mekanisme itu kami sudah menyosialisasikan ke para kepala sekolah," kata Gunoto.

sumber : kompas
Category: 0 komentar

SKL UAN SD/MI 2011

Mendekati pelaksanaan UAN /UAS tingkat SD. Pemerintah telah menerbitkan Peraturan Menteri No 2 tahun 2011 tentang UJian Nasional dan Ujian Sekolah tingkat SD/MI/ sederajat  memuat beberapa hal al :

(1) SKLUN Tahun Pelajaran 2010/2011 merupakan irisan dari pokok bahasan/subpokok bahasan Kurikulum 1994, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2004, dan Standar Isi.

(2) Kisi-kisi soal UN disusun dan ditetapkan oleh BSNP berdasarkan SKLUN Tahun Pelajaran 2010/2011 sebagaimana tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
(3) Penyiapan soal UN menggunakan kisi-kisi sebagaimana dimaksud pada ayat (2).
(4) Setiap paket soal UN terdiri atas 25% (dua puluh lima persen) soal yang ditetapkan BSNP dan 75% (tujuh puluh lima persen) soal yang ditetapkan oleh penyelenggara UN tingkat provinsi . berdasarkan kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2010/2011 yang ditetapkan BSNP
(5) Soal UN yang ditetapkan BSNP sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dipilih dan dirakit dari bank soal sesuai dengan kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2010/2011

Jika Anda ingin memperbanyak Permen ini , Anda bisa mendownloadnya dan Silahkan klik di sini
Category: 0 komentar

Lembar Kegiatan Siswa

Kebutuhan perangkat pengajaran bagi guru Matematika yang melek teknologi sangatlah penting. Berikut beberapa perangkat LKS, Modul dan RPP yang sempat saya upload mungkin berguna bagi teman2 semua. Tetapi saya mohon maaf jika  berkas yang Anda peroleh kurang sempurna. Saya sengaja tidak meng upload dengan merubah ke PDF dulu. Karena ingin agar berkas ini mudah panjenengan revisi. Trims

1. LKS Matriks kelas XII IPS - 1
2. LKS Matriks kelas XII IPS, - 2
3. LKS Barisan dan Deret kelas XII IPS
4. Modul Program Linier kelas XII IPS
5. RPP Integral KD.1.1 Kelas XII IPS
6. RPP Matriks KD 3.2 Kelas XII IPS
7. RPP Integral Kelas XII IPS

Istighosah Siswa dan Wali Murid kelas 9 di SMPN 1 Ngajum











Dalam rangka mempersiapkan mental siswa kelas 9 dalam menghadapi UAN 2011 dan persiapan kenaikan kelas bagi kelas 7 dan 8, Sekolah mengadakan istighosah akbar bagi seluruh siswa serta orang tua siswa kelas 9.

Istighosah ini dimulai pada pukul 08.30 WIB dipimpin oleh Ustd. Gus Ali dari Malang. Tempat yang dipergunakan adalah aula, mushola serta  tanah lapang didekat aula

Kegiatan istighosah kali ini beda denga kegiatan istighosah yang pernah dilaksanakan.Gus Ali berhasil menggugah hati peserta istighosah, sehingga banyak peserta yang menangis histeris saat diminta  Gus Ali merenungkan kesalahan serta diingatkan akan kematian.

Pada intinya, dengan kegiatan istighosah ini para peserta dapat terkabulkan hajat nya. Baik bapak/ibu guru, orang tua / wali murid, serta siswa. Semoga hajat kita bersama dikabulkan oleh Allah SWT. Dan seluruh siswa kelas 9 dapat menyelesaikan sekolahnya dengan tepat waktu. Artinya lulus semua. Amien

Try Out dengan 5 Macam Soal

 Dalam rangka mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional yang akan dilaksanakan pada bulan April nanti, MKKS SMP Negeri Kabupaten Malang melaksanakan Try out bersama seluruh SMP Negeri di bawah naungannya. Bahkan ada beberapa sekolah swasta yang menggabung. Kegiatan ini dilaksanakan mulai hari Senin, 7 Maret s.d Kamis, 12 Maret 2011.
Pada kegiatan Try out bersama yang ke dua ini, MKKS menunjuk MGMP Mapel UNAS untuk membuat 5 macam soal. Hasil pembuatan soal MGMP inilah yang dipergunakan untuk try out. Dengan menggunakan 5 macam soal , diharapkan peserta UAN sudah tidak asing lagi dengan pelaksanaan UAN nanti. Minimal siswa sudah tahu model duduk serta pembagian soalnya.

Seperti diketahui, syarat kelulusan siswa sangat bergantung pada nilai raport siswa mulai semester 1 samapai dengan 5, ditambah nilai ujian sekolah dengan prosentase 40 - 60. Karena itu sekolah-sekolah terus memacu siswanya agar meraih nilai yang maksimal sehingga berimbas pada kemudahan siswa dalam kelulusan serta melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. Semoga seluruh siswa peserta UAN 2011 nanti bisa sukses dan lulus semuanya dengan nilai yang sangat memuaskan. Amien.

Jadual Ujian Sekolah 2011 Kelas 12

Berikut ini  Jadual US kelas 12 yang diperoleh dari Dinas Pendidikan  Kabupaten Malang


Domnis UN 2011 terbaru


Pedoman teknis (DOMNIS) pelaksanaan UN 2011 untuk SMP dan SMA sederajat telah resmi dikeluarkan. Karena itu masing-masing Rayon dan Sub rayon diharapkan bisa menyiapkan kegiatan pelaksanaan UN sesuai dengan petunjuk yang ada. Agar dalam pelaksanaan UN bisa berjalan lancar dan yang terutama tidak merugikan peserta UN akibat dari kesalahan pengawas atau panitia. Anda yang belum dapat Domnis UN 2011. bisa download di sini

Domnis UN 2011 terbaru


Pedoman teknis (DOMNIS) pelaksanaan UN 2011 untuk SMP dan SMA sederajat telah resmi dikeluarkan. Karena itu masing-masing Rayon dan Sub rayon diharapkan bisa menyiapkan kegiatan pelaksanaan UN sesuai dengan petunjuk yang ada. Agar dalam pelaksanaan UN bisa berjalan lancar dan yang terutama tidak merugikan peserta UN akibat dari kesalahan pengawas atau panitia. Anda yang belum dapat Domnis UN 2011. bisa download di sini

SKL UN SD - PERMENDIKNAS No. 2 Tahun 2011

Peraturan Menteri No 2 tahun 2011 tentang UJian Nasional dan Ujian Sekolah tingkat SD/MI/ sederajat telah terbit. Permen ini memuat beberapa hal al :

(1) SKLUN Tahun Pelajaran 2010/2011 merupakan irisan dari pokok bahasan/subpokok bahasan Kurikulum 1994, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2004, dan Standar Isi.
(2) Kisi-kisi soal UN disusun dan ditetapkan oleh BSNP berdasarkan SKLUN Tahun Pelajaran 2010/2011 sebagaimana tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.
(3) Penyiapan soal UN menggunakan kisi-kisi sebagaimana dimaksud pada ayat (2). 
(4) Setiap paket soal UN terdiri atas 25% (dua puluh lima persen) soal yang ditetapkan BSNP dan 75% (tujuh puluh lima persen) soal yang ditetapkan oleh penyelenggara UN tingkat provinsi berdasarkan kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2010/2011 yang ditetapkan BSNP.
(5) Soal UN yang ditetapkan BSNP sebagaimana dimaksud pada ayat (4) dipilih dan dirakit dari bank soal sesuai dengan kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2010/2011.

Pasal 8
Mata Pelajaran UN meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam.
 
Pasal 9
UN dilaksanakan pada tanggal 10 sampai dengan tanggal 12 Mei 2011.
 
 Jika ingin tahu lebih lengkap

Kisi-kisi UN Matematika 12 IPS


-Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan majemuk
-Menentukan ingkaran suatu pernyataan majemuk.
-Menentukan kesimpulan dari beberapa premis
-Menyederhanakan hasil operasi bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
-Menentukan unsur-unsur grafik fungsi kuadrat.
-Menentukan persamaan grafik fungsi kuadrat.
-Menentukan fungsi invers dari fungsi sederhana.
-Menentukan hasil operasi aljabar akar-akar persamaan kuadrat.
-Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat.
-Menentukan penyelesaian dari system persamaan linear dua variabel.
-Menentukan nilai optimum fungsi obyektif dari daerah himpunan penyelesaian system pertidaksamaan linear.
-Merancang atau menyelesaikan model matematika dari masalah program linear.
-Menyelesaikan masalah matriks yang berkaitan dengan kesamaan, determinan, atau invers matriks.
-Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku pertama deret aritmetika.
-Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku pertama deret geometri.

-Menentukan aplikasi turunan fungsi aljabar.
-Menghitung nilai limit fungsi aljabar.
-Menentukan turunan fungsi aljabar.

-Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kaidah pencacahan, permutasi, atau kombinasi.
-Menentukan frekuensi harapan suatu kejadian.
-Menentukan peluang suatu kejadian.
-Membaca data pada diagram lingkaran atau batang.
-Menghitung nilai ukuran pemusatan dari data kelompok dalam bentuk tabel atau diagram.
-Menentukan ukuran penyebaran data tunggal.

Category: 0 komentar

Home

Arsip Blog

Pengikut

100% free bagi Anda yang klik ini

KabarKongo.com

Borobudur Temple

Borobudur Temple

Blog Archive